ammeliore l'apprentissage des math

je suis prof de math , le cherche si si y a des methodes ou recherches pour ameliore l'apprentissage des math en 5 4 3 eme

Bonsoir !

Alors je n'ose pas me permettre de donner des conseils n'étant qu'en terminale...
Par contre je peux proposer un lien qui pourrait servir;

http://www.ac-nice.fr/muriers/index.php?option=com_content&task=view&id=44&Itemid=54

Il recense plusieurs sites de maths niveau collège.

merci ca m'interess

Moi aussi j'ai une question; comment faites-vous, enseignant au collège, pour supporter le fait de ne pouvoir pas expliquer aux élèves le vrai sens de ce qui est enseigné? Comme la trigonométrie par exemple; comment bien faire visualiser à l'élève qui ne comprend rien sur la signification de "cosinus" sans passer par le cercle trigonométrique, qui n'est pas au programme au collège?

C-line a écrit:Moi aussi j'ai une question; comment faites-vous, enseignant au collège, pour supporter le fait de ne pouvoir pas expliquer aux élèves le vrai sens de ce qui est enseigné? Comme la trigonométrie par exemple; comment bien faire visualiser à l'élève qui ne comprend rien sur la signification de "cosinus" sans passer par le cercle trigonométrique, qui n'est pas au programme au collège?

Bah tu envoie a tes collègues en disant "vous verrez en seconde" ^^

Plus sérieusement je trouve qu'un peu de hors programme, lorsqu'il permet de mettre le doigt sur la signification de ce que l'on fait, est plutôt bénéfique

Personnellement si un jour je deviens prof... Bah je ferai un peu de hors programme pour que les élèves comprennent et s'intéresse... Par exemple en 3ème en chimie on nous expliquait qu'un ion c'était un atome qui perd ou qui gagne un ou plusieurs électrons... Bah déjà on nous disait pas pourquoi il perdait des électrons et ensuite on se demandait pourquoi pour le sodium c'est Na+ et pour le chlore c'est Cl-.
Il faut savoir suivre le programme donné par l'éducation nationale et savoir élargir en mettant une touche personnelle...
Mais bon au collège c'est très dur car les élèves ne sont pas tous destiné à la physique chimie ou aux maths donc c'est plus dur de les captivés. Personnellement si en 4ème quand on voyait tout ces noms de molécules et qu'on m'avait dit que j'allais apprendre à les nommer j'aurais été tout exité de poursuivre mes études (mais bon je suis un cas -_-') xD

Micki28 a écrit:
Mais bon au collège c'est très dur car les élèves ne sont pas tous destiné à la physique chimie ou aux maths donc c'est plus dur de les captivés. Personnellement si en 4ème quand on voyait tout ces noms de molécules et qu'on m'avait dit que j'allais apprendre à les nommer j'aurais été tout exité de poursuivre mes études (mais bon je suis un cas -_-') xD

Attention a ne pas leur faire peur ^^
Concernant le hors programme il faut éviter de faire du hors prgramme en connaissances théoriques car cela a tendance a affoller les élèves... mais plutot le présenter via des exemples pratiques

Je dirai rendre les cours plus marants et intéressants, avoir l'aire pationné par ce qu'on fait et ne jamais dire "tu verra ça plus tard" mais plus-tôt expliquer après le cours ou donner une adresse de site, une référence de livre ... pour qu'il ou elle puisse se renseigner tout seule. Et toujours répondre aux questions, si elles ont un rappor avec les math bien-sure. Si on ne sais pas, dire "je ne sais pas" au lieu d'inventer quelque-chose pour ne surtout pas montrer qu'on ne sais pas, comme ça l'élève saura que personne n'est parfait et qu'il n'a pas besoins de l'être non plus (ça évitera un certains nombre de problèmes psychologiques).

faire du hors prog ou dire " je n sé pa " sé a évité parceque....... mais l'idé de irina é fiable é j'apreci utilisation des livres ... ou des exemples ou excersices pour chaque niveau de l'eleve

darissd a écrit:faire du hors prog ou dire " je n sé pa " sé a évité parceque.......

Disons c'est a éviter le jour de l'inspection ^^ ils aprécient ni un ni l'autre ^^
Maintenant il faut pas non plu les noyer dans quelque chose qu'ils ne sont pas a même de comprendre... (exemple : un élève de 3eme qui poserait des questions sur la fusion en demandant pourquoi a la télé on lui a dit que H + H =He et puis que la ca fait H2... lui expliquer que selon les conditions on a pas le même résultat risque de le noyer dans ses maigres débuts... cela reste donc délicat mais il faut au maximum assouvir leur soif d'aller plus loin

Bah j'ai un exemple... Je suis en 1ère S et ma prof de maths quand on a fait les dérivées, elle nous a parler de la continuité qui est hors programme... Mais c'est rien de méchant comme ça l'année prochaine on aura quelques notions. Puis aussi quand on a fait les suites, elle nous a fait un petit cours sur les démonstrations par récurrence. Et à un moment pour les suites géométriques comme on se retrouve avec l'inconnu à l'exposant bah elle nous a parler des logarithmes népériens. Voilà c'est rien de méchant c'est même très intéressant. Personnellement je pense qu'il faut savoir aller plus loin que la programme imposé. Mon prof d'elec est toujours entrain de dire vous verrez l'année prochaine ou si vous allez en prépa... C'est assez chiant xD

Alors j'ai trouvé quelques liens pédagogiques qui pourrons toujours être utiles pour les profs ou collégiens

Sites pédagogiques:
http://www.pedagopsy.eu/causes_de_lennui.htm
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sciences/Pages/103_Sommaire.aspx

Manuel scolaire téléchargeable pour les collégiens (je trouve qu'il est bien fait):
http://manuel.sesamath.net/index.php?page=manuel_et_cahiers_3e

Bonne lecture ^^